Puur Gezinscoach (Jaaropleiding)
Samen groeien en de gezamenlijke basis verstevigen
|
De opleiding bestaat uit één leerjaar van 14 lessen. De kwaliteit en inhoud bevat voldoende elementen om je in dit jaar te bekwamen tot het voeren van een zelfstandige praktijk als Gezinscoach. Voor deelnemers met een afgeronde coachopleiding (bijvoorbeeld Kindercoach of Levenscoach) zijn de lesinhouden een waardevolle verdieping en uitbreiding van hun mogelijkheden als praktiserend coach.
|
|
De opleiding bestaat uit twee fasen:
Deel 1: OPLEIDEN TOT EN VORMGEVEN AAN BASIS-BEKWAAMHEID
Deel 2: VERDIEPING VAN BEKWAAMHEID EN VORMGEVEN AAN EIGENHEID
Je doet, verdeeld over de eerste 12 lesdagen, een hulpverleningstraject, waarin je oefent als coach in het begeleiden van een gezin. Dit doe je onder begeleiding van je hoofddocent. Je schrijft daar 7-8 verslagen voor.
Verdere opdrachten: 3 reflectieverslagen gedurende de opleiding, voorbereiding en naslag van je lesdagen en intervisie. (min. 4 keer). In het 2e deel van de opleiding doe je ook examen.
Voor het ambacht van coach is het van belang dat de coach zich kan blijven ontwikkelen. Zelfreflectie, supervisie en intercollegiale feedback -en toetsing dragen binnen de opleiding bij aan het helder krijgen wat je als coach beweegt en
ondersteunen het groeiproces van de coach.
Deel 1: OPLEIDEN TOT EN VORMGEVEN AAN BASIS-BEKWAAMHEID
- Leren werken als coach met benoemen van thema’s - zonder te indiceren
- Leren kijken vanuit een open ruimte zonder oordeel
- Eigen thema’s helder krijgen/groepsthema’s en wat daarin nodig is
- (non-verbale) Communicatie en je eigen rol daarin, leiding geven, grenzen aangeven
- Opstart traject, structuur vormgeven en plan opstellen
- Kennismaking met en oefening van methodieken in het werken met gezinnen
- Aandacht voor spiegeling kind-ouder, balans en structuur in een gezin
Deel 2: VERDIEPING VAN BEKWAAMHEID EN VORMGEVEN AAN EIGENHEID
- Uitdiepen en vergroten van bekwaamheid tot werken met thema’s en complexiteit.
- Communicatie: gespreksvaardigheden, omgaan met conflicten, verbindend communiceren
- Speciale aandacht voor het werken met opstellingen als coach en inzicht in hoe je dit als vorm inzet in het begeleiden van het gezin of de afzonderlijke gezinsleden.
- Speciale aandacht ook voor plek in het gezin, hechting en trauma in gezinnen waar adoptie, scheiding, ziekte, gevangenisstraf en andere bijzondere situaties spelen.
- Bescherming van de coach met betrekking tot complexiteit en omgaan met trauma.
Je doet, verdeeld over de eerste 12 lesdagen, een hulpverleningstraject, waarin je oefent als coach in het begeleiden van een gezin. Dit doe je onder begeleiding van je hoofddocent. Je schrijft daar 7-8 verslagen voor.
Verdere opdrachten: 3 reflectieverslagen gedurende de opleiding, voorbereiding en naslag van je lesdagen en intervisie. (min. 4 keer). In het 2e deel van de opleiding doe je ook examen.
Voor het ambacht van coach is het van belang dat de coach zich kan blijven ontwikkelen. Zelfreflectie, supervisie en intercollegiale feedback -en toetsing dragen binnen de opleiding bij aan het helder krijgen wat je als coach beweegt en
ondersteunen het groeiproces van de coach.
Rooster start najaar 2019 (zie onder)
Locatie: De Koffietuin, Oudelande (Zeeland)
Hoofddocenten: Jolijn Hendriks en Roos Van Bruggen
(rooster onder voorbehoud)
Rooster start najaar 2020: Download de PDF hieronder
| opzet_nieuw_rooster_gzc.pdf |
Les & Datum |
Inhoud |
Docent |
1). 22.11.2019 |
Kennismaking. Aspecten van GZC zijn. Coachtraject: begeleiding van een gezin. (werken met thema’s) |
Jolijn en Roos |
2). 06.12.2019 |
Stappenplan gezinsbegeleiding. Intake, hulpvraag, waarden, thema’s. Oefenen met cases. |
Jolijn |
3). 20.12.2019 |
Methodieken voor het begeleiden van gezinnen. |
Alicia Euwema |
4). 10.01.2020 |
Balans, structuur, grenzen en mogelijkheden van gezinnen en de coach. |
Jolijn |
5) 24.01.2020 |
Non-verbale taal en bewustwording van projectie en overdracht. Communicatie. |
Roos |
6). 07.02.2020 |
Positie in het gezin, hechting |
Jolijn |
7). 21.02.2020 |
Supervisie |
Jolijn & Roos |
8). 06.03.2020 |
Oefenen met opstellingen (I) |
Ria Schoot Uiterkamp |
9). 13.03.2020 |
Geweldloze communicatie |
Paula God |
10). 03.04.2020 |
Coachingsvaardigheden bij spanningen en ruzie binnen het gezin |
Alicia Euwema |
11). 17.04.2020 |
Trauma in het gezin (o.a. adoptie, scheiding, verlies): zorg voor gezinsleden en de coach. |
Jolijn |
12). 01.05.2020 |
Oefenen met opstellingsvormen (II) |
Ria |
13). 29.05.2020 |
Oefendag: methodieken en cases onder supervisie docenten |
Jolijn & Roos |
14). 12.06.2020 |
Examendag: theorie en praktijk |
Jolijn & Roos |
|
Duur van de opleiding : 1 jarig, (+/-7 maanden, eind okt. t/m begin mei)
Locatie start najaar 2020: Oudelande (Zeeland) Datum volgende start: 09.10.2020 Lestijden: 10.00 - 16.00 uur Studiebelasting: 2-5 uur per week Niveau: (post) HBO Accreditatie: SKJ accreditatie voor 134,5 punten Vooropleiding: afgeronde coachopleiding en/ of andere relevante ervaring/opleiding Prijs: EUR 2795,- (vrijgesteld van BTW) Inclusief:
*Betaling in termijnen is mogelijk: indien gewenst, informeer hier naar bij inschrijving. Docenten bij de opleiding |
|
Deze opleiding heb ik 5 jaar geleden ontworpen met als doel hulpverleners en
opvoeders op te leiden die het gezin beschouwen als systeem en het gedrag van
ieder gezinslid bekijken vanuit dat geheel en hoe zij elkaar daarbinnen
beïnvloeden.
De studenten leren thema’s te benoemen i.p.v. te indiceren en tegelijk te werken
aan versteviging van de basis van het gezin . Daarin kunnen ook thema’s uit
vorige geslachten een rol spelen. Zo kan een grootvader die in oorlog heeft
vastgezeten in een kamp het thema ‘vrijheid’ meebrengen in het familiesysteem.
In mijn boek “Puur Elkaar Grootbrengen” (AnkhHermes 2018) heb ik uitvoerig
beschreven hoe opvoeders en kinderen elkaar beïnvloeden en hoe je hier als
opvoeder en ook als coach met zorg en aandacht kunt komen bij wat je wens en
verlangen is.
Het thema van de opvoeder en/of coach ligt vaak dicht bij het kind dat je
aandacht heeft in de opvoeding of in de coaching. Als we er als volwassenen voor
open staan het kind te zien als een spiegel van ons eigen gedrag, kunnen we een
houding aannemen waarin we open staan om van elkaar te leren.
In deze opleiding leer je complexiteit te omarmen en tot meer eenvoud te
reduceren. Daarin handel je minder vanuit het kijken naar ‘problemen’ , maar
meer vanuit het zien van kracht en mogelijkheden.
Het is de laatste jaren mooi te zien hoe afgestudeerde studenten tegemoet
komen aan de toenemende vraag naar deze vorm van hulpverlening aan
gezinnen. Ook de samenwerking met gemeenten, allerlei vormen van
kinderopvang en jeugdhulpverlening hebben baat bij deze Gezinscoaches.
Het stemt me optimistisch dat er maatschappelijk oog en oor is voor het minder
‘labelen’ van gedrag en voor meer kijken vanuit het geheel van de familie en het
gezin.” Er is een grote behoefte aan hulpverleners die vanuit een ‘open ruimte’
zonder oordeel kunnen begeleiden.
opvoeders op te leiden die het gezin beschouwen als systeem en het gedrag van
ieder gezinslid bekijken vanuit dat geheel en hoe zij elkaar daarbinnen
beïnvloeden.
De studenten leren thema’s te benoemen i.p.v. te indiceren en tegelijk te werken
aan versteviging van de basis van het gezin . Daarin kunnen ook thema’s uit
vorige geslachten een rol spelen. Zo kan een grootvader die in oorlog heeft
vastgezeten in een kamp het thema ‘vrijheid’ meebrengen in het familiesysteem.
In mijn boek “Puur Elkaar Grootbrengen” (AnkhHermes 2018) heb ik uitvoerig
beschreven hoe opvoeders en kinderen elkaar beïnvloeden en hoe je hier als
opvoeder en ook als coach met zorg en aandacht kunt komen bij wat je wens en
verlangen is.
Het thema van de opvoeder en/of coach ligt vaak dicht bij het kind dat je
aandacht heeft in de opvoeding of in de coaching. Als we er als volwassenen voor
open staan het kind te zien als een spiegel van ons eigen gedrag, kunnen we een
houding aannemen waarin we open staan om van elkaar te leren.
In deze opleiding leer je complexiteit te omarmen en tot meer eenvoud te
reduceren. Daarin handel je minder vanuit het kijken naar ‘problemen’ , maar
meer vanuit het zien van kracht en mogelijkheden.
Het is de laatste jaren mooi te zien hoe afgestudeerde studenten tegemoet
komen aan de toenemende vraag naar deze vorm van hulpverlening aan
gezinnen. Ook de samenwerking met gemeenten, allerlei vormen van
kinderopvang en jeugdhulpverlening hebben baat bij deze Gezinscoaches.
Het stemt me optimistisch dat er maatschappelijk oog en oor is voor het minder
‘labelen’ van gedrag en voor meer kijken vanuit het geheel van de familie en het
gezin.” Er is een grote behoefte aan hulpverleners die vanuit een ‘open ruimte’
zonder oordeel kunnen begeleiden.
De opleiding bestaat uit twee fasen:
Deel 1: OPLEIDEN TOT EN VORMGEVEN AAN BASIS-BEKWAAMHEID
Deel 2: VERDIEPING VAN BEKWAAMHEID EN VORMGEVEN AAN EIGENHEID
Verdere opdrachten: 3 reflectieverslagen gedurende de opleiding, voorbereiding en naslag van je lesdagen en intervisie. (min. 4 keer) In het 2e deel van de opleiding doe je ook examen.
Voor het ambacht van coach is het van belang dat de coach zich kan blijven ontwikkelen. Zelfreflectie, supervisie en intercollegiale feedback -en toetsing dragen binnen de opleiding bij aan het helder krijgen wat je als coach beweegt en ondersteunen het groeiproces van de coach.
Deel 1: OPLEIDEN TOT EN VORMGEVEN AAN BASIS-BEKWAAMHEID
- Leren werken als coach met benoemen van thema’s - zonder te indiceren
- Leren kijken vanuit een open ruimte zonder oordeel
- Eigen thema’s helder krijgen/groepsthema’s en wat daarin nodig is
- (non-verbale) Communicatie en je eigen rol daarin, leiding geven, grenzen aangeven
- Opstart traject, structuur vormgeven en plan opstellen
- Kennismaking met en oefening van methodieken in het werken met gezinnen
- Aandacht voor spiegeling kind-ouder, balans en structuur in een gezin
Deel 2: VERDIEPING VAN BEKWAAMHEID EN VORMGEVEN AAN EIGENHEID
- Uitdiepen en vergroten van bekwaamheid tot werken met thema’s en complexiteit.
- Communicatie: gespreksvaardigheden, omgaan met conflicten, verbindend communiceren
- Speciale aandacht voor het werken met opstellingen als coach en inzicht in hoe je dit als vorm inzet in het begeleiden van het gezin of de afzonderlijke gezinsleden.
- Speciale aandacht ook voor plek in het gezin, hechting en trauma in gezinnen waar adoptie, scheiding, ziekte, gevangenisstraf en andere bijzondere situaties spelen.
Verdere opdrachten: 3 reflectieverslagen gedurende de opleiding, voorbereiding en naslag van je lesdagen en intervisie. (min. 4 keer) In het 2e deel van de opleiding doe je ook examen.
Voor het ambacht van coach is het van belang dat de coach zich kan blijven ontwikkelen. Zelfreflectie, supervisie en intercollegiale feedback -en toetsing dragen binnen de opleiding bij aan het helder krijgen wat je als coach beweegt en ondersteunen het groeiproces van de coach.
